Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Dersinin Öğretiminde Dikkat Edilecek Hususlar
Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Dersi Öğretim Programı’nda öğrencinin kendi öğrenmesinden
sorumlu olduğu, sürece aktif olarak katıldığı, araştırma-sorgulama yoluyla öğrendiği ve bunları örnek
olaylar üzerinden gerçek yaşama transfer ettiği bir anlayış esas alınmıştır. Öğrencilerin sürdürülebilir bir
çevre için bireysel sorumluluklarının farkına varması ve bu süreçte aktif görevler alması önemlidir.
Öğretmenlerin sadece teorik bilgi vermesi değil, çevresindeki bütün fırsatları değerlendirerek
öğrencilerle birlikte uygulamalar yapması ve öğrencilerin farkındalıklarına katkı sağlayacak eğitim
ortamları oluşturması gerekmektedir.
Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersinin sadece sınıf ortamında yürütülmesi beklenmemektedir.
Yakın çevresindeki okul dışı öğrenme ortamlarına yapılacak gezi ve gözlemlerle öğrencinin hem
yaşadığı çevrenin farkına varması hem de çevre sorunlarını yakından görmesi sağlanmalıdır. Böylece
öğrencilerin bu sorunlara yönelik ürettikleri çözümlerin uygulanabilirlik düzeyi de artacaktır.
Bu dersin; argümantasyon, araştırma, sorgulama, proje, iş birliği, probleme dayalı öğrenme vb.
yaklaşımları temel alan yöntemlerle yürütülmesi öngörülmektedir. Keşfetme, sorgulama, argüman
oluşturma, farkındalık geliştirme, sorumluluk alma ve ürün tasarlama süreçlerinde öğretmenin
öğrencilere rehberlik etmesi gerekmektedir. Ayrıca Program ile öğrencilerin kendilerini ifade etme,
birlikte çalışma, iletişim kurma, üretken ve lider olma gibi becerileri kazanmaları hedeflenmektedir.
Öğretmenlerin ise bu süreçte farklı bakış açılarının ortaya çıkmasını sağlayacak bir ortam yaratarak her
öğrencinin fikrinin önemli olduğu düşüncesiyle öğrencileri sınırlamadan çalışmaları yönlendirmesi önem
arz etmektedir.
Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersini alan öğrencilerin çevreye karşı duyarlı ve sorumluluk sahibi
bireyler olarak yetişmesini sağlamak için dersin işlenişinde çeşitli yöntem ve tekniklerin kullanılması
öğrencilerin derse olan ilgisini arttıracaktır. Bu bağlamda kazanımların ele alınması sırasında konuya
uygun ikilemler oluşturulması, örnek olaylar üzerinden yerel ve küresel çevre sorunlarına ve iklim
değişikliğinin sonuçlarına değinilmesi uygun olacaktır. Öğrencilerin hem kendisini hem de çevresindeki
bütün canlı ve cansız varlıklarla olan etkileşimini esas alan bu derste çevreyi korumaktan haz duymaları,
afet vb. çevre sorunlarında yaşanılanlara karşı duyarlılık göstermeleri, çevresindekilere yardım etme
konusunda istekli olmaları gibi duyuşsal kazanımlar edinmeleri de beklenmektedir.
Kaynak: MEB
Derse Girişte Motivasyonu Artırma Yollarından Biri: Renkli Düşünce Çemberi
Oku
İlkokulda B ve D Harflerinin Karıştırılması: Nedenleri, Belirtileri ve Çözüm Yöntemleri
Oku
İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinde R Sesini Çıkarma Sorunları ve Çözüm Yöntemleri
Oku
İlkokul 1. Sınıf Öğrencileri İçin Rehber: 'l' ve 'n' Seslerinin Ayırt Edilmesi
Oku
İlköğretim Türkçe Dersinin Öğretiminde Dikkat Edilecek Hususlar
Oku