Lise Ekonomi Dersinin Öğretiminde Dikkat Edilecek Hususlar
Bu programla öğrencilerin toplumsal bir süreç olan ekonomik faaliyetlerin gerektirdiği
temel bilgi ve becerileri kazanmaları amaçlanmıştır. Türk millî eğitim sisteminde yer alan tüm
ders programları tamamen birbiriyle ilintili ve birbirini tamamlayıcı bir özelliğe sahiptir. Bu
nedenle ekonomi dersi öğretim programı kendi özel amaçları yanında aynı zamanda Türk millî
eğitiminin genel amaçlarını da gerçekleştirmeye yönelik bir programdır. Programın uygulayıcısı
ekonomi dersi öğretmeninin aşağıda yer alan maddeleri göz önünde bulundurması bu programın
amaçlarının gerçekleşmesini sağlayacaktır.
1. Derse ilişkin planlar hazırlanırken, öğretim programı incelenmeli, ders kitapları ve diğer
yardımcı materyaller gözden geçirilmeli, kazanımların diğer derslerle ve ders içi ilişkiler ile ön
öğrenmeler dikkate alınmalıdır.
2. Programın bütün aşamalarında Türkçenin doğru ve düzgün kullanımına özen
gösterilmelidir. Ders öğretmeni bu konuda öğrencilere örnek olmalıdır.
3. Program uygulanırken Türk millî eğitiminin genel amaçları ve temel ilkeleri göz önünde
bulundurulmalıdır.
4. Dersin öğretmeni okulun bulunduğu yerin ekonomik yapısıyla ilgili ödevler vererek
öğrencilerin yakın çevrelerindeki ekonomik faaliyetlerden haberdar olmalarını sağlamalıdır.
5. Ünitelerde Atatürk döneminde gerçekleştirilen ekonomik faaliyetler ile Cumhuriyet
döneminde girişilen ekonomik hamlelere vurgu yapılmalı bu konularla ilgili olarak öğrencilere;
araştırma, inceleme, proje çalışmaları verilmelidir. Ekonomik bağımsızlık, savunma sanayinde
dışa bağımlılığın azaltılması, bilimsel ve teknolojik gelişmenin önemi, tarımda teknolojinin etkin
olarak kullanılması, beyin göçünün önlenmesi gibi konulara değinilerek bu konularda
öğrencilere duyarlılık kazandırılmaya çalışılmalıdır.
6. Programın uygulanması sırasında eğitim teknolojisine özel bir önem verilmelidir.
Televizyon, projeksiyon, video gibi araçlar, özellikle günümüz dünyasında bilgiye en kısa
yoldan ulaşma aracı olan bilgisayar etkili olarak kullanılmalıdır. Eğitimde araç gereç
kullanmanın öğretim sürecini monotonluktan kurtardığı, öğrenmede kalıcılığı arttırdığı
unutulmamalıdır.
7. Düzenlenen etkinlikler günlük hayatta kullanılabilir olmalıdır. Ekonomik faaliyetlerin
günlük hayatla iç içe olmasından dolayı öğrencilere kazandırılmaya çalışılan bilgi ve beceriler
mutlaka toplumsal yaşantıyla eşgüdümlü olmalıdır.
8. Programın uygulanması sırasında tekrara önem verilmelidir. Yerinde tekrarın
öğrenmeyi kolaylaştırdığı ve kalıcılığı arttırdığı unutulmamalıdır.
9. Öğrencilerin geçmiş yaşantıları, hazır bulunuşluk düzeyleri bireyin ve toplumun
ihtiyaçları okul ve çevre imkânları göz önünde bulundurulmalıdır. Ünitelere ayrılacak süre
çevresel şartlar dikkate alınarak öğretmen tarafından düzenlenmelidir.
10. Ünitelerin sıralanmasında yakından uzağa, kolaydan zora, bilinenden bilinmeyene
ilkeleri göz önünde bulundurulmuştur. Program uygulanırken bu sıralama dikkate alınmalıdır.
11. Eğitim öğretim sürecinde gezi, gözlem faaliyetlerine önem verilmelidir. Süre ve
imkânlar elverdiği ölçüde ekonomi ile ilgili kurum ve kuruluşlara (bankalar, fabrikalar, ticari
işletmeler, meslek örgütleri vb.) gezi düzenlenebilir. Konuyla ilgili uzman kişiler eğitim öğretim
ortamına davet edilebilir. Gerçek ortamda yapılan eğitim her zaman soyut olarak bilgi aktarımına
dayalı eğitimden daha kaliteli ve daha kalıcıdır.
12. Ekonomi eğitimi sadece ders saati ile sınırlandırılmamalıdır. Öğrencilere ders saati
dışında da dersle ilgili inceleme ve gözlem çalışmaları yapması için rehberlik yapılmalıdır.
13. Eğitim öğretim faaliyetinin amacına ulaşma düzeyini belirlemek için farklı ölçme
yöntemleri kullanılır. Ölçme ve değerlendirme sadece klasik bir sınav sistemi sonucunda not
takdir etmek olarak düşünülmemelidir. Öğretmen, kazanımların davranışa dönüşmesini ölçmenin
yanında, eğitim öğretim faaliyetini, programın kendisini de değerlendirmesi gerekir.
Değerlendirmede ölçme araçları iyi seçilmelidir. Ölçme araçları hiçbir zaman standart olarak
düşünülmemelidir. Öğretmen kendi bilgi ve becerisiyle yeni ölçme aracı geliştirebilir.
Kaynak: MEB
Fen Lisesi Biyoloji Dersinin Öğretiminde Dikkat Edilecek Hususlar
Oku
Lise Felsefe Dersinin Öğretiminde Dikkat Edilecek Hususlar
Oku
Lise Drama Dersinin Öğretiminde Dikkat Edilecek Hususlar
Oku
Lise Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin Öğretiminde Dikkat Edilecek Hususlar
Oku
Lise Coğrafya Dersinin Öğretiminde Dikkat Edilecek Hususlar
Oku